教育是根植于爱的艺术，每个孩子都是独特的星辰。在儿童立场与师德涵养交汇处，我们见证着教育者俯身倾听的温柔和静待花开的耐心。那些蹲下身子与孩子平视的身影，那些将教育智慧融入日常细节的瞬间，都在讲述着“坚持儿童立场”的明媚与幸福。在这些闪耀着师者光芒的故事案例中，既有用温暖怀抱融化困境的守护者，也有以创意火花点亮求知双眸的引路人，他们用行动诠释着师德不仅是职业准则，更是对儿童生命成长的敬畏。让我们阅读这些美好的故事，感受教育以心育心的力量。
教育格言
用心聆听每朵花开的声音，用爱温暖每个稚嫩的心灵。教育的温度，在于以心润心，以爱育爱，做孩子童年里的那束光。
——马玉香
师德故事案例
爱，在时光里静静绽放
一、初心如磐：三十五年坚守的承诺
“每个孩子都是一朵含苞待放的花，我愿静待花开。”这句座右铭，伴随着马老师走过三十五年的教坛春秋。
1990年，当她第一次站在讲台上，面对那一双双清澈的眼睛时，她就知道，这将是她一生挚爱的舞台。三十五年过去，她始终是那个站在黑板前的数学老师，始终是那个被孩子们唤作“班主任”的人。岁月改变了容颜，却从未改变那份初心——用心呵护每个孩子的心灵，用爱温暖学生的成长路。
回望来路，那些荣誉见证着她的足迹：市级骨干教师、市教育系统“三八”红旗手、市师德先进个人、市优秀教师、市家庭教育先进工作者、市最美敬业人、市学科带头人、省级骨干教师……还有学校评选的“教学能手”“师德标兵”“优秀辅导员”“模范班主任”。但在她心里，最珍贵的奖章，永远是孩子们毕业时那依依不舍的眼神，是多年后学生回访时那句“老师，谢谢您”。
二、薪火相传：做青年教师的摆渡人
二十多年的教研组长、年级主任经历，让她深知：一个人的优秀不是真正的优秀，一群人的成长才是教育的希望。
在她所在的教研组，但凡有老师请假，她总是第一个站出来代课；但凡有青年教师准备公开课，她都会陪着他们一起备课到深夜。一个措词、一个手势、一个表情，她都不会放过。先后指导十几位老师在省市级优质课比赛中获得一等奖，这份成就感，不亚于她自己获奖。
记得有一次，一位老师要在市里的教育论坛上执教公开课。为了让她课堂更出彩，马老师翻阅了大量资料，一遍遍跟随试讲。直到上课前一晚，她还在思考如何让数学知识更贴近生活。深夜十一点，灵光乍现，她赶紧记录下来——从情境创设到图片选择，再到语言解读，直到凌晨才定稿。第二天，那堂课获得满堂彩。
还有一次，组里一位年轻老师要参加校级“最具成长力教师”评选，恰逢马老师出差在外。高铁上，她通过微信和那位老师一条条消息往来，探讨教学设计，直到下车前还在叮嘱细节。同行的同事笑她：“马老师，你这是出差还是远程办公啊？”她笑着说：“和年轻人一起成长，比什么都开心。”
即将踏入退休，她依然没有放慢脚步。近几年，组里来了几位刚毕业的年轻老师，毫无教学经验。她便倾其所有，从教学设计、课件制作到语言精炼、教态得体，一一严格把关。去年六年级校级优质课，培培老师准备《瓶子的倒置问题》。为了让情境真实可感，那段时间她连睡觉都在琢磨这节课——半夜有了灵感，怕第二天忘记，就赶紧爬起来记在本子上。
疫情网课期间，她更是放心不下这些年轻人。每天晚上，雷打不动地带着他们备课、试讲、说课，常常到凌晨一点。担心他们在家长心中形象受影响，她主动把自己的网课二维码发给每位年轻老师：“听完我的课，你们再去讲，心里更有底。”那段特殊时期，他们抱团取暖，共同度过了难关，也赢得了家长的信任。
三、匠心育人：让数学开出花来
马老师始终认为，好的数学老师，不能只盯着分数，不能只满足于知识的碎片化传授。课堂应是沃土，教研应是活水，教师要带着孩子冲破应试的“围城”。
为了实现自主高效的绿色课堂，她和同事们反复排查耗时低效的环节，思考改进策略，通过互听互评，逐步摸索出“专项训练——交流展示——自主总结——自主练习——自主评价”的教学模式。为了让教学更精准，她常把不同版本的教材放在一起对比研究，寻找最适合学生的教学方法。
她最大的心愿，是让孩子们爱上数学。于是，她尝试将数学与生活、美术融合，让作业焕发新的生命力。
学习《方向与位置》时，她设计了这样的实践作业：
“请你做一次小导游，用学过的方向知识介绍我们的学校。”
“绘制从家到学校的路线图，配上简单解说。”
“关于北极星，你知道多少？查阅资料，制成课件，开讲啦！”
这样的作业，让孩子们在动手实践中理解知识，在分享中收获自信。特别是低年级的孩子，操作型、实践型的作业，总能让他们兴致勃勃，小手脑并用，能力在快乐中生长。
她还把绘本请进了数学课堂。《大卫上学去》帮助刚入学的孩子养成好习惯；《老狼老狼几点了》让认识钟表变得趣味盎然；《咕咚先生》《守护金羊的神奇法宝》《最小的风妖精》则陪伴孩子们学习分类、计算和数的组成。枯燥的数学知识，在故事角色的演绎中变得生动如画。那些简洁的文字、丰富的画面，启发着孩子们的数学思考，也让他们爱上了阅读。
四、润物无声：用爱温暖每一个日子
苏格拉底说，教育不是灌输，而是点燃火焰。柏拉图说，教育非它，乃心灵转换。马老师深以为然——教育，就是影响孩子精神成长、温暖孩子心灵的事业。
2020年国庆节前夕，班里一位学生的妈妈被怀疑患上乳腺癌，急需赴京治疗。家中无人照顾孩子，家长心急如焚。得知消息后，马老师主动提出让孩子暂时住到她家。家长一再推辞，觉得太麻烦老师。在她再三劝说下，他们终于同意，却又担心孩子孤单，她便把亲戚家的孩子也接了过来。于是，两个孩子在她家同吃同住了一个多星期。她们一起吃饭，一起散步，一起写作业，走到哪里都带着他们。不知情的人打趣她：“马老师，什么时候偷偷生了两个这么大的孩子？”她笑着不语，心里却暖暖的——教育有温度，不仅要温暖孩子，也要温暖家长。
六年前的一个深夜，她接到一个陌生电话。电话那头，是一位母亲无助的声音：“马老师，我是小萧的妈妈，实在没办法了才打扰您……”小萧是马老师多年前教过的学生，高考失利后把自己关在屋里，不愿见人，也不愿去高校报到。妈妈急得团团转，想起孩子曾说过“最崇拜的人是马老师”，便抱着试试看的心情拨通了她的电话。马老师不顾一天的疲惫，立刻拨通了孩子的电话：“孩子，或许这个学校和你的期待有差距。人生路上，老天爷总会时不时开个玩笑，考验我们的承受力。但你要记住，这不是失败。从此一蹶不振，才是真正的失败。在我眼里，你永远是那个不服输、充满斗志的孩子。高考不是终点，而是新的起点。我建议你先去学校实地看看，如果真的不喜欢，咱们再想办法。说不定，你一到那里就喜欢上了呢……”那个电话，一直打到凌晨两点多。后来，孩子不仅按时报到，还真的爱上了那所学校。每逢节假日，他都会专程来看马老师，每次见面都会说：“马老师，谢谢您当时拉我一把。”
三十五年来，这样的故事太多太多，许多已经记不清细节，但那份温暖一直在她心里流淌。她的博客里，记录着《一切皆有可能》《他“口误”了》《静等花开》《宽容的力量》《我喜欢你，孩子》《聆听孩子们的声音》……每一篇都是她与孩子们的故事，字字句句，都是爱的印记。2013年，《濮阳广播电视报·教育周刊》以《我的老师是侦探》为题，对她与孩子们的教改故事进行了专题报道。
五、尾声：那束光，永远亮着
马老师爱她的工作，爱身边的每一个孩子，也爱这恬淡宁静的教学生活。
如她荣获“真人图书馆最佳书友”的颁奖词：“一副单薄的肩膀，担负起六七十个学生的未来；一颗真挚的爱心，撑起上百个家庭的希望。完美的人格、饱满的激情、充溢的智慧……编织着她的教师梦。三尺讲台因为有了她而精彩灵动，三个课堂因为有了她而璀璨文明。艰难、辛苦、平凡、忙碌，阻挡不了她追梦的脚步；相逢、相知、相长、相悦，构成她红莲净土向上拔节的幸福。学生的成才成长，是颁发给她最美奖章！”
这，就是马老师三十五年的写照，也是她继续前行的动力。未来的日子里，她依然愿做那束光，用爱照亮每一个相遇的孩子，用心
聆听每一朵花开的声音。
编辑：史周群
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